ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Геометрии в 7 класс
| Раздел | Окружность и геометрические построения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Взаимное расположение двух окружностей. Касательная к окружности. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.2.12 анализировать случаи взаимного расположения прямой и окружности, двух окружностей; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: Загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Садитесь. Начнем урок с небольшой загадки. Послушайте внимательно: Два брата-близнеца, оба круглы с лица. То сойдутся вплотную, то разбегутся на два. Могут вовсе не встречаться, а могут в двух точках обниматься. О чем речь?" Даю вам 1 минуту на размышление. Запишите свою гипотезу в тетрадь одним предложением. (После минуты). "Кто готов озвучить свою версию?" (Выслушивает 2-3 ответа, например: "Две окружности", "Круги", "Колеса"). "Отлично! Многие догадались. Действительно, речь идет о двух окружностях. А как они могут располагаться друг относительно друга? Сегодня мы с вами не только разберем все возможные случаи, но и научимся проводить к ним общие касательные. Запишите тему урока: Взаимное расположение двух окружностей. Касательная к окружности." |
Слушают загадку. Индивидуально размышляют и записывают гипотезу в тетрадь. Активные ученики озвучивают свои версии. Записывают тему урока в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает гипотезу, связанную с геометрическими фигурами. • Ученик аргументирует (устно или письменно) свой выбор. |
Тетрадь, ручка. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||