ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Геометрии в 7 класс
| Раздел | Геометрия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Свойства вертикальных углов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.1.10 доказывать и применять свойства вертикальных и смежных углов; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг с ошибкой) |
Учитель: "Ребята, представьте, что мы — архитекторы. Мы проектируем мост. На чертеже два угла, образованные пересекающимися балками, равны 30° и 60°. Мой помощник сказал: 'Эти углы вертикальные, их сумма равна 90°.' Всё ли верно в этом утверждении? Что здесь не так? Найдите неточность." Пауза для размышления. Учитель выслушивает версии (вертикальные углы равны, а не суммируются; сумма смежных углов 180°). Учитель: "Верно, вертикальные углы равны, а сумма смежных углов 180°. Сегодня мы докажем это строго." |
Ученики слушают историю, анализируют утверждение, выявляют ошибку. Предполагаемые ответы: "Вертикальные углы равны, а не дают в сумме 90°", "Сумма смежных углов 180°". |
Визуальная опора: на доске два пересекающихся отрезка, углы подписаны цифрами 1,2,3,4. Ученик с ООП может показать пальцем на чертеже. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Доска, мел/маркеры, чертёж пересекающихся прямых. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||