ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по геометрии в 7 классе
| Раздел | геометрия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение различных видов линейных неравенств с одной переменной, содержащих переменную под знаком модуля СОР№6 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.2.8 усвоить понятие перпендикуляра, наклонной и проекции наклонной |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Представьте ситуацию: в вашем дворе стоит фонарный столб. Чтобы его покрасить, нужно установить лестницу. Лестницу можно приставить к столбу прямо (вертикально) или под наклоном. Вопрос: в каком случае лестница будет длиннее? Почему? Обсудите в парах и дайте свой прогноз с объяснением." (Выслушивает 2-3 версии). "Чтобы точно ответить на этот вопрос, нам понадобятся новые геометрические понятия. Сегодня мы изучим, что такое перпендикуляр, наклонная и её проекция." | Учащиеся обсуждают проблемный вопрос в парах, выдвигают гипотезы (например: "Если приставлять под наклоном, то лестница должна быть длиннее, потому что она как бы "растягивается""). Делают прогноз. Слушают введение в тему. | Дескрипторы: Учащийся участвует в обсуждении, выдвигает предположение, связывает его с жизненным опытом. (без баллов) | Изображение фонарного столба и лестницы на доске или слайде. ИИ-сервис для генерации изображений (например, Canva AI, Bing Image Creator) для создания наглядного кейса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||