ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Геометрии в 7 классе
| Раздел | Начальные геометрические сведения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Равенство фигур. Первичное применение, построение и самостоятельная практика |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.1.7 знать и применять определение и свойства равных фигур |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Человек труда |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Геометрический блиц») |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о равенстве фигур. Но сначала — блиц-челлендж. У вас на партах листочки с тремя парами фигур (выданы). За 1 минуту (таймер на экране) обведите те пары, которые кажутся вам равными. Время пошло!» (После таймера) «А теперь поднимите руки, кто выбрал пару №2? А кто №1? Отлично, позже проверим. Кто догадался, чем мы сегодня займёмся?» (Ответы учеников: «Будем сравнивать фигуры», «Узнаем, какие фигуры равны»). «Верно! Тема урока — равенство фигур. Это знание нужно строителям, дизайнерам, инженерам. Запишите число и тему». |
Учащиеся получают листы с фигурами, в течение 1 минуты выполняют задание. После таймера участвуют в обсуждении, высказывают предположения. | Дескрипторы: • участвует в блиц-опросе • выдвигает гипотезу о равенстве фигур (без баллов) | Раздатка с 3 парами фигур (2 круга разного радиуса, два одинаковых квадрата, два прямоугольника 3×5 и 5×3); таймер на доске / презентация. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||