ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Геометрии в 11 классе
| Раздел | Многогранники |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Нахождение угла между прямой и плоскостью. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.4.5 - находить угол между прямой и плоскостью |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: блиц-опрос с элементами игры) |
Учитель: "Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем с небольшого геометрического челленджа. У вас на столах лежат карточки с изображениями многогранников и прямых. Ваша задача за 2 минуты в парах ответить на вопрос: Какие элементы на чертеже нужно построить, чтобы измерить наклон этой прямой к грани многогранника? Не нужно давать точный ответ, просто предположите. Таймер пошел!" (Через 2 минуты) "Время! Давайте послушаем ваши идеи. Пара 1, что вы думаете?" (Выслушивает 2-3 ответа, например: "Опустить перпендикуляр", "Найти проекцию", "Построить треугольник"). "Отлично! Вы интуитивно подошли к очень важному понятию. Все ваши предположения связаны с проекцией. Именно проекция прямой на плоскость — ключ к сегодняшней теме. Запишите в тетрадях число и тему: «Угол между прямой и плоскостью»." |
|
Формирующее: наблюдение за активностью в парах, анализ высказанных идей. Дескриптор: ученик участвует в обсуждении в паре и предлагает хотя бы одну идею, связанную с проекцией или перпендикуляром. |
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||