ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по геометрии в 11 класс
| Раздел | 8.2А Соотношения между сторонами и углами прямоугольного треугольника |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Нахождение элементов прямоугольного треугольника |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.3.8 находить стороны и углы прямоугольного треугольника по двум заданным элементам; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Добрый день, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? [Показывает мем: изображение человека, который пытается достать книгу с высокой полки, подпись: «Когда знаешь гипотенузу и катет, но не знаешь, как найти второй катет... Жизнь»]. Почему этот мем может быть про нас, про наш урок? Кто объяснит связь?" Выслушивает ответы. Подводит итог: "Абсолютно верно. Часто в жизни и в геометрии мы сталкиваемся с ситуацией, когда у нас есть часть информации (два элемента треугольника), а остальное нужно найти. Сегодня мы систематизируем все способы, как это сделать быстро и без паники. Сформулируйте, пожалуйста, тему сегодняшнего урока, исходя из нашего обсуждения." ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva) для создания контекстной картинки, мгновенно вовлекающей в тему. Помогает создать эмоциональную связь с материалом. |
Учащиеся рассматривают мем, улыбаются. Высказывают предположения: "Это про то, что мы знаем формулы, но не всегда умеем их применять", "Про то, что в жизни задачи, как в геометрии". Формулируют тему: "Нахождение неизвестных сторон и углов в прямоугольном треугольнике". | Формирующее: наблюдение за вовлеченностью и умением связать юмор с учебным содержанием. Дескриптор: ученик высказывает предположение о связи мема с математической задачей. |
Проектор/экран, мем (подготовленный с помощью ИИ-генератора), презентация. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||