ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красносрочный план по Геометрии в 11 класс
| Раздел | Объем |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Действия над алгебраическими дробями |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.3.17 - знать свойство объемов подобных пространственных фигур и применять его при решении задач; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем работу с объемом. Представьте: у вас есть два куба. Ребро второго куба в 2 раза больше, чем ребро первого. Во сколько раз, по-вашему, увеличится объем? Проголосуйте: кто считает, в 2 раза? Кто считает, в 4 раза? Кто считает, в 8 раз? Поднимите руки. (Фиксирует результаты на доске). Теперь в парах (объединитесь с соседом) обсудите 1 минуту и приведите одно простое логическое рассуждение в защиту своего выбора. Почему вы так решили?» | Ученики голосуют, поднимая руки. Затем в парах (3 пары) обсуждают вопрос, пытаются привести аргумент (например: «Если ребро увеличилось в 2 раза, то площадь грани увеличится в 4 раза, а объем, наверное, еще больше»). |
Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Вступает в диалог с партнером. • Предлагает идею или рассуждение. |
Доска, маркер. ИИ-инструмент: Интерактивный опросник (например, Mentimeter) для мгновенного сбора и визуализации ответов всего класса в виде диаграммы. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||