ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по геометрии в 11 класс
| Раздел | 11.3А Тела вращения и их элементы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Взаимное расположение плоскости и сферы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.3 - знать взаимное расположение плоскости и сферы; 11.1.4.4 - решать задачи на взаимное расположение плоскости и сферы в координатах; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем изучать тела вращения. На прошлых уроках мы говорили о сфере и шаре. Давайте за 1 минуту индивидуально запишем в тетради все ассоциации, которые приходят вам на ум, когда вы слышите слова «сфера» и «плоскость». Готовы? Начали! (Через минуту). Теперь поднимите руку и поделитесь своими ассоциациями. Я запишу их на доске в виде кластера (mind-map). (Записывает: мяч, Земля, орбита, круг, стена, пол, касание, пересечение и т.д.). Отлично! Из этого кластера давайте выберем три ключевых для нашего урока: «касание», «пересечение», «расстояние». Как вы думаете, почему именно они?» | Индивидуально записывают ассоциации. По желанию называют их. Участвуют в обсуждении выбора ключевых понятий, выдвигают предположения о теме урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 ассоциаций. • Ученик участвовал в обсуждении, предложил свой вариант или аргументировал выбор других. |
Доска, мел/маркер, тетради учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||