ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 9 классе
| Раздел | Основы геополитики |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Языковые семьи и группы народов мира. Религиозный состав населения мира. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.4.1.1 определяет национальный и религиозный состав населения Казахстана 9.4.1.2 объясняет направления, причины и следствия миграций населения мира |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг с триггером) |
Педагог: «Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу начать наш урок с небольшой истории. Представьте себе молодого человека из Бразилии, который переехал жить в Казахстан. Он говорит на португальском языке и исповедует буддизм. Он быстро нашел общий язык с местными жителями, потому что казахский и португальский языки относятся к одной языковой семье – тюркской, а буддизм является самой распространенной религией в нашей стране. Вам эта история кажется правдоподобной? Найдите в ней неточности. Обсудите в парах 1 минуту».
После обсуждения: «Итак, какие неточности вы нашли?» (Выслушивает ответы: португальский – романская группа индоевропейской семьи, а не тюркская; буддизм не является самой распространенной религией в Казахстане; возможно, общий язык найти было бы сложно из-за языкового барьера). «Отлично! Вы уже затронули ключевые понятия нашего урока: языковые семьи и религиозный состав. Именно этим мы сегодня и займемся, чтобы такие ошибки больше не возникали». |
Слушают историю. Обсуждают в парах (1 мин), выявляют фактические ошибки. Отвечают на вопрос учителя, аргументируя свою позицию. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно участвует в обсуждении в паре. • Выявляет минимум одну неточность в предложенной истории. • Формулирует предположение, связанное с темой урока. |
• Таймер • Слайд/доска с текстом истории |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||