ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 9 класс
| Раздел | География |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Эффективность переноса энергии в экосистеме. Поток энергии и цепи питания. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.3.1.2 — рассчитывать эффективность переноса энергии; 9.3.1.3 — сравнивать пирамиды численности, биомассы и энергии |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Энергетический аудит») |
Учитель: «Добрый день, исследователи экосистем! Сегодня мы узнаем, сколько энергии остаётся у каждого звена цепи. Начнём с быстрого челленджа. У вас на партах карточки с цифрами. За 1 минуту вам нужно построить пищевую цепь из 4 звеньев (продуцент → консумент 1 → консумент 2 → редуцент) и написать рядом, сколько энергии (в %) переходит на каждый следующий уровень, если на первом было 100% энергии. Таймер пошёл!» Возможные ответы: 100% → 10% → 1% → 0,1%. Учитель корректирует: «Верно, правило 10%». |
Учащиеся в парах работают с карточками, фиксируют свои гипотезы. После таймера предсталяют резултаты. | Дескрипторы (без баллов): • строит цепь питания из 4 звеньев • указывает процент перехода энергии (10% или близко к правилу) |
Карточки с цифрами (100, 10, 1, 0.1), таймер на экране, доска для фиксации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||