ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по географии в 9 классе
| Раздел | Раздел 3. Физическая география 3.3 Гидросфера |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Экономическая оценка водных ресурсов Казахстана. СОР-2 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.3.3.3 дает экономическую оценку водным ресурсам Казахстана |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы проводим СОР-2 по теме гидросферы. Начнем с вопроса для разминки. Поднимите руку, если согласны с утверждением: "Главное богатство Казахстана – это нефть и газ, а не вода". Те, кто не согласен, руку не поднимают. Спасибо. Посчитаем. Теперь я прошу по 1-2 аргумента от каждой группы: почему вы согласны или не согласны? Давайте послушаем разные точки зрения». | Участвуют в голосовании, поднимая/не поднимая руки. Высказывают свои мнения, приводя краткие аргументы (например: «Согласен, потому что нефть приносит больше денег» / «Не согласен, потому что без воды невозможно сельское хозяйство и жизнь»). | Формативное оценивание через наблюдение. Дескриптор: Ученик выражает свою позицию по вопросу и приводит хотя бы один аргумент в её поддержку. | -
ИИ-инструмент: Mentimeter или Google Forms для анонимного голосования и сбора аргументов в режиме реального времени, визуализации результатов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||