ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по географии в 9 классе
| Раздел | География |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Этнический, национальный и религиозный состав населения Казахстана |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Этнический, национальный и религиозный состав населения Казахстана |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: анализ мема) |
"Добрый день, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? (Показывает мем: карта Казахстана, разделенная на кусочки пазла, каждый со своим узором/символом, и подпись: «Собираемся вместе уже много веков»). Почему этот мем может быть про нас, про Казахстан? О чем он заставляет задуматься?" Выслушивает ответы. Подводит итог: "Верно, он о многообразии и единстве. Сегодня мы как раз будем изучать, из каких этнических, национальных и религиозных «пазлов» состоит население нашей страны и как это влияет на ее развитие." ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva) для создания визуального якоря урока, мгновенно привлекающего внимание и связывающего тему с современным контекстом. |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения: "Про много национальностей", "Про то, что все разные, но вместе", "Про историю переселений". Формулируют тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение о связи мема с многонациональностью. • Ученик проявляет интерес, задает уточняющий вопрос по изображению. |
• Мем/изображение на экране (проектор/интерактивная доска). • ИИ-сервис для генерации мемов (Imgflip, Canva AI). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||