ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 9 класс
| Раздел | 5.3 Отраслевая и территориальная структура мирового хозяйства |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Экономические районы Казахстана, их специализация. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.5.3.1. на основе определения отрасли хозяйства экономических районов Казахстана объясняет их специализацию |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: Интеллектуальный челлендж «Географический спринт») |
Учитель: «Здравствуйте, дорогие девятиклассники! Сегодня мы продолжим изучать экономическую географию нашей страны. Прежде чем открыть новую тему, я предлагаю вам быстрый челлендж. На экране таймер на 3 минуты. Ваша задача — индивидуально, на листочках, написать как можно больше названий отраслей промышленности или сельского хозяйства, которые, по вашему мнению, развиты в Казахстане. Например, нефтедобыча, выращивание пшеницы. Готовы? Начали!» (Через 3 минуты): «Стоп! Теперь обменяйтесь листочками с соседом по парте. Давайте проверим. Я буду называть отрасли, а вы вычеркиваете их, если они есть у вашего соседа. Нефтегазовая промышленность, цветная металлургия, черная металлургия, зерновое хозяйство, машиностроение, химическая промышленность, угольная промышленность, животноводство (мясо-шерстяное), электроэнергетика. Подсчитайте количество невычеркнутых, уникальных отраслей у вашего соседа. У кого больше 5? Молодцы! А теперь подумайте: равномерно ли эти отрасли распределены по территории Казахстана? Вот об этом мы и поговорим сегодня. Тема нашего урока: «Экономические районы Казахстана, их специализация». ИИ-инструменты: Таймер онлайн (например, на Classroomscreen.com). Можно использовать ИИ-генератор слов (Wheel of Names) для случайного выбора отраслей для проверки, чтобы сделать процесс интерактивным. |
Ученики индивидуально выполняют задание на скорость. Затем работают в парах: проверяют и анализируют списки друг друга. Отвечают на вопрос учителя, формулируя предположения о неравномерности размещения отраслей. | Дескрипторы (без баллов): • Участие в челлендже: записал не менее 5 отраслей. • Активно работал в паре при проверке. • Высказал предположение о территориальных различиях. |
Таймер (онлайн или проектор), экран, листы бумаги, ручки, ИИ-сервис для интерактивной рулетки (Wheel of Names). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||