ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по географии в 9 класс
| Раздел | Раздел 5. Экономическая география 5.1 Природные ресурсы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Типы и виды природопользования. Устойчивое развитие. СОР 8 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.5.1.3 классифицирует типы и виды природопользования 9.5.1.4 характеризует признаки и направления устойчивого развития |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! На прошлом уроке мы говорили о классификации природных ресурсов. Давайте быстро вспомним: на какие две большие группы делятся все природные ресурсы по исчерпаемости?" (Жду ответ: исчерпаемые и неисчерпаемые). "Правильно. А теперь представьте себе такую ситуацию. В небольшом городе есть красивое озеро, вокруг которого растет лес. Местные власти решили развивать туризм и построить на берегу озера крупный туристический комплекс с отелем, ресторанами и пляжем. Как вы думаете, что может произойти с озером и лесом через 5-10 лет, если строительство начнется завтра? Запишите свой краткий прогноз (1-2 предложения) на стикерах." Раздаю стикеры. ИИ-инструменты: Использование сервиса типа Padlet или Mentimeter для анонимного сбора всех прогнозов и их мгновенной визуализации на экране в виде облака слов или диаграммы. Это повышает вовлеченность и позволяет быстро выявить общие ожидания класса. |
Вспоминают материал прошлого урока. Слушают кейс. Индивидуально формулируют и записывают свой прогноз на стикере (например: "Вода загрязнится, рыба исчезнет", "Лес вырубят, будет много мусора", "Место станет популярным, но природа пострадает"). Приклеивают стикеры на доску или отправляют ответ через цифровую платформу. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик связал прогноз с возможным воздействием на природу (озеро, лес). • Прогноз содержит хотя бы одно предположение о последствиях (экологических, социальных). |
Стикеры, доска/флипчарт, маркеры. Цифровая доска (Padlet/Mentimeter). Проектор. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||