ПРОВЕРЕНО _____________
Школа-гимназия № 1 имени А.С. Пушкина
Краткосрочный план по географии в 9 класс
| Раздел | география |
| ФИО педагога | Кудрявцева В.В. |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Семь чудес света: Пирамиды Египта, Висячие сады Семирамиды, Статуя Зевса, Колосс Родосский, Маяк Александрийский и др. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Формирование знаний по теме "Семь чудес света: Пирамиды Египта, Висячие сады Семирамиды, Статуя Зевса, Колосс Родосский, Маяк Александрийский и др." |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие во времени. Представьте, что вы — древние путешественники, и ваш гид рассказывает вам о самых невероятных творениях человечества. Он говорит: 'И вот перед нами величественный Колосс Родосский — гигантская бронзовая статуя, стоявшая у входа в гавань Александрии и указывавшая путь кораблям днем и ночью'. Внимательно слушайте. Что в этом рассказе не так? Какая допущена историческая или географическая неточность? Подумайте 1 минуту, затем обсудим ваши версии." После обсуждения: "Верно, Колосс Родосский находился на острове Родос, а не в Александрии. Маяк, указывавший путь кораблям, — это Александрийский маяк, который как раз и был в Александрии. Часто даже в авторитетных источниках детали путаются. Это показывает, как важно проверять информацию из разных источников. Сегодня мы сами станем исследователями и систематизируем знания о Семи чудесах света Древнего мира." |
Слушают рассказ. Индивидуально анализируют информацию на предмет ошибки. Высказывают свои предположения (ошибка в локации и функции: Колосс — на Родосе, не выполнял функцию маяка). Формулируют тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик внимательно слушает. • Выявляет несоответствие в рассказе (локация/функция объекта). • Аргументирует свою точку зрения. |
• Презентация (1 слайд с триггерным текстом). • ИИ-сервис: ChatGPT для генерации альтернативных вариантов ошибочных рассказов для дифференциации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||