ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Новомихайловская сш"
Крассрочный план по Географии в 9 класс
| Раздел | География населения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Процесс урбанизации. Оценка процесса урбанизации в Казахстане. СОР 7 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.4.1.11 на основе объяснения причин и следствий урбанизации предлагает пути решения связанных с ней проблем 9.4.1.12 дает оценку процессу урбанизации в Казахстане 9.2.1.2 показывает на карте объекты географической номенклатуры |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем важную тему, которая касается каждого из нас, даже если мы живем в селе. Послушайте загадку: «Этот процесс невидим, но его результат виден издалека. Он превращает поля в кварталы, увеличивает этажи и сокращает расстояния между людьми, но иногда увеличивает дистанцию между их душами. Он двигатель экономики и источник экологических проблем. Что это?»" Давайте запишем ваши гипотезы на доске. Какие ассоциации у вас возникают? (Фиксирует ответы: рост городов, переселение, мегаполисы, проблемы экологии, развитие). "Отлично! Все ваши догадки близки к истине. Сегодня мы будем говорить об урбанизации. Наша задача не просто узнать, что это такое, но и оценить, как этот процесс идет в нашей стране, и предложить свои новаторские идеи по решению связанных с ним проблем." ИИ-инструменты: Использование текстового ИИ (например, ChatGPT) для генерации аналогичных загадок или метафор по теме для разных уровней восприятия, чтобы сразу вовлечь всех учеников. |
Ученики слушают, размышляют, выдвигают версии (например: миграция, индустриализация, рост населения, строительство городов). Записывают тему в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает гипотезу, связанную с ростом городов или изменением структуры населения. • Активно участвует в обсуждении, задает уточняющие вопросы. |
• Доска/флипчарт, маркеры. • Презентация с темой урока. • Доступ к ChatGPT или аналогичному сервису для учителя. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||