ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по географии в 9 класс
| Раздел | Атмосфера |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Особенности номинации казахским народом атмосферных и климатических явлений |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | с дополнительным охватом местного компонента определяет особенности номинации казахским народом атмосферных и климатических явлений |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Дорогие ученики! Представьте себе: вы - кочевник в бескрайней казахской степи 200 лет назад. Нет прогноза погоды, нет интернета. Вдруг небо темнеет, поднимается ветер. От вашего умения 'прочитать' небо зависит жизнь вашей семьи и скота. Как бы вы назвали разные погодные явления? Сегодня мы узнаем, как казахский народ на протяжении веков давал имена атмосферным явлениям и как это отражает их мудрость и связь с природой." "Сейчас я покажу вам несколько изображений погодных явлений. Ваша задача - предположить, как могли называть эти явления казахи и почему именно так." |
Слушают рассказ, активно включаются в обсуждение, высказывают предположения о названиях погодных явлений |
Активное участие в обсуждении Логичность выдвигаемых предположений |
Проектор, изображения степных пейзажей с разной погодой, ChatGPT для генерации дополнительных сценариев |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||