ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 9 классе
| Раздел | География |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Миграции населения мира |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.4.1.2 объясняет направления, причины и следствия миграций населения мира |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? (Показывает мем: картинка с глобусом, от которого в разные стороны бегут человечки, и подпись: «Когда в одной точке планеты Wi-Fi закончился»). Почему этот мем может быть связан с нашей сегодняшней темой – «Миграции населения мира»?" Выслушивает предположения. Подводит итог: "Верно, миграция – это перемещение людей. Но причины куда серьезнее, чем Wi-Fi. Сегодня мы разберемся, почему люди покидают свои дома, куда направляются и что это меняет в мире и в нашей стране". |
Учащиеся рассматривают мем, высказывают предположения о связи с темой урока (перемещение, поиск лучших условий, массовость). Формулируют начальные представления о миграции. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся высказывает предположение, связывающее изображение с понятием перемещения людей. • Проявляет интерес и готовность к обсуждению темы. |
Проектор/экран, мем (изображение), презентация (1 слайд). ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva AI) для быстрого создания визуального якоря темы, привлекающего внимание. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||