ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по географии в 9 класс
| Раздел | Методы географических исследований |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Геологическая история развития территории Казахстана |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.3.1.1 с дополнительным охватом местного компонента определяет геологическую историю и тектоническое строение Казахстана. Основные тектонические структуры и их отображение в рельефе Казахстана. 9.3.1.2 характеризует основные орографические объекты. Равнины Казахстана. 9.3.1.3 на основе классификации казахских оронимов объясняет их значение и предлагает транслитерацию на 3 языка |
| Цель урока |
Интегрируемая ценность: Трудолюбие и профессионализм Цель для класса: Умение доводить начатое дело до конца. Умение выполнять работу качественно. Умение планировать свою деятельность. Умение организовывать свое рабочее место. Умение работать самостоятельно. Умение проявлять инициативу, активность. Умение проявлять творческий подход к делу. Умение проявлять настойчивость в достижении цели. |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
"Добрый день, дорогие ученики! Сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие во времени - на миллионы лет назад. Представьте, что вы - геологи-исследователи, которым поручили важную задачу: объяснить, почему в Казахстане мы видим такие разнообразные формы рельефа - от высоких гор Тянь-Шаня до обширных равнин. Как вы думаете, какие геологические процессы сформировали современный облик нашей страны? Запишите свои гипотезы в тетрадь." ИИ-инструменты: ChatGPT для генерации провокационных вопросов, Midjourney для создания визуализации геологических процессов |
Записывают гипотезы, обсуждают в парах, делятся предположениями | Формирующее: наблюдение за активностью и качеством выдвигаемых гипотез | Интерактивная доска, тетради |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) · Домашнее задание | ||||