ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по географии в 9 класс
| Раздел | 3.3 Гидросфера |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Геополитические проблемы внутренних вод Казахстана |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.3.3.5 классифицирует геополитические проблемы водных ресурсов Казахстана и предлагает пути решения: трансграничные реки, статус Каспийского моря |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
"Добрый день, ребята! Сегодня я хочу начать наш урок с небольшой истории. Представьте себе двух соседей, Айдара и Руслана. У них есть общий колодец, который находится на границе их участков. Вода в колодце чистая, но ее не так много. Айдар решил построить небольшую плотину на своем участке, чтобы накопить воду для полива своего сада летом. Он считает, что имеет на это полное право, ведь часть русла ручья, питающего колодец, находится на его земле. Руслан же опасается, что к концу лета воды в колодце не останется для его семьи. Между соседями назревает конфликт." Вопрос классу: "Как вы думаете, в чем заключается главная проблема в этой истории? Есть ли в моем рассказе факт, который делает эту ситуацию особенно сложной и похожей на реальные международные проблемы?" Цель: подвести учеников к мысли о трансграничном характере водного ресурса и конфликте интересов. |
Слушают историю. Обдумывают вопрос. Высказывают предположения. Возможные ответы: "Проблема в том, что вода общая, а договоренности нет", "Триггер: Айдар действует в своих интересах, не думая о соседе", "Это похоже на проблему рек между странами". | Формирующее оценивание. Наблюдение за вовлеченностью и качеством первых ответов. Дескриптор: Ученик определяет, что проблема связана с совместным использованием ограниченного ресурса и отсутствием согласованных правил. |
Доска/флипчарт для записи ключевых идей учеников. ИИ-сервис для генерации аналогий (например, ChatGPT) – можно быстро создать похожую историю для другого региона. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||