КСП «География и мифология Атлантида, Гиперборея, легенды о загадочных странах и народах» по географии, 9 класс

• Анализировать и сравнивать основные легенды о загадочных странах (Атлантида, Гиперборея) с точки зрения их возможной географической привязки и исторического контекста.
• Выдвигать и аргументировать собственные гипотезы о происхождении и реальности мифологических стран, используя картографические материалы и критическое мышление.
• Создать творческий продукт (эскиз карты, легенду, модель), демонстрирующий понимание связи между географическим пространством и мифологическим сознанием.

"Добрый день, ребята! Сегодня мы отправимся в путешествие на грани карты и воображения. Послушайте загадку: 'Я — страна, которую искали философы и мореплаватели. Меня описал мудрец, чье имя начинается на 'П'. Моя столица была из золота, серебра и орихалка, но я скрылась в пучинах океана за один день и одну ночь. Где я могла находиться?'"

Даю вам 2 минуты. Обсудите в парах (с соседом по парте) вашу версию. Запишите на стикерах: 1) Название страны. 2) Где, по-вашему, она могла быть? 3) Почему вы так думаете? Прикрепите стикеры на эту карту мира (указывает на ватман)."

После обсуждения: "Я вижу много гипотез! Кто готов озвучить свою? (Выслушивает 2-3 ответа). Отлично. Вы упомянули Атлантиду. А что вы слышали о Гиперборее или Лемурии? Сегодня мы будем не просто слушать легенды, а исследовать их как географы: искать возможные реальные прототипы, анализировать карты и создавать свои версии."

• Слушают загадку.
• В парах обсуждают и формулируют гипотезу.
• Записывают ответы на стикерах и прикрепляют к общей карте-плакату.
• Делают предположения, делятся известными им легендами.

• Ученик участвует в обсуждении в паре.
• Выдвигает предположение (любое, даже фантастическое).
• Фиксирует свою идею на стикере.

• Стикеры, маркеры.
• Ватман с контурной картой мира.
• Таймер.
• ИИ-инструмент: Генератор загадок (например, ChatGPT) для создания вводной интригующей загадки, адаптированной под тему.