КСП «Географическое положение РК» по географии, 9 класс

• Анализировать экономико-географическое положение Казахстана с выделением сильных и слабых сторон.
• Оценить место РК в международной экономической интеграции на основе конкретных данных (торговля, транзит).
• Разработать предложения по улучшению транспортно-логистического потенциала страны с позиции справедливости и ответственности.

Учитель: «Ребята, встаньте, пожалуйста. Я задам провокационный вопрос. Те, кто считает, что Казахстан — это «транзитный двор» Евразии, отойдите к левой стене. Те, кто уверен, что наша страна — самостоятельный экономический центр, встаньте у правой стены. Готовы? Вопрос: “Казахстан — это мост между Европой и Азией или просто поставщик сырья?” Сделайте выбор.»

После перемещения: «Отлично, вижу разделение. Сейчас каждая группа назовёт один аргумент в поддержку своей позиции. Начнём с левой стороны (транзитный двор).» (Выслушивает, записывает на доске ключевые слова). «А теперь правая сторона (экономический центр).» (Фиксирует). «Спасибо. В конце урока мы вернёмся к этому вопросу и посмотрим, изменилось ли ваше мнение.»

• Ученики встают и выбирают стену в соответствии со своей позицией.
• Формулируют 1-2 аргумента, обсуждают в микрогруппе (6+6).
• Представитель от каждой группы озвучивает мнение.

• Участвует в голосовании, делает осознанный выбор.
• Приводит аргумент, связанный с географическим положением.

• Свободное пространство в классе.
• Доска/флипчарт для записи аргументов.
• Стикеры (опционально).