КСП «Экологические и геополитические проблемы использования внутренних вод» по географии, 9 класс

• Определить и классифицировать виды внутренних вод (реки, озера, болота, ледники, подземные воды) на примере Казахстана.
• Проанализировать и назвать не менее 3 экологических и 2 геополитических причин, ведущих к обострению водной проблемы в Казахстане.
• В ходе групповой работы предложить и аргументировать один принцип рационального и солидарного использования водных ресурсов, демонстрируя уважение к мнению других.

"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем изучать гидросферу, но под особым углом. Тема нашего урока: «Экологические и геополитические проблемы использования внутренних вод». Давайте начнем с активизации наших знаний. У вас ровно 1 минута. Возьмите листочки и ручки. Ваша задача: записать все ассоциации, которые приходят вам в голову, когда вы слышите словосочетание «водная проблема». Это могут быть слова, короткие фразы, названия мест. Старт!"

(Через минуту). "Время! Теперь, пожалуйста, поднимите руку и назовите одну свою ассоциацию. Я запишу ключевые слова на доске. Давайте выберем три самые частые или самые яркие для обсуждения." (Учитель записывает на доске, например: «засуха», «загрязнение рек», «споры с соседями»). "Отлично. Эти три идеи – «засуха», «загрязнение», «споры» – станут для нас отправными точками. Как вы думаете, почему они так важны для Казахстана?" (Выслушивает 1-2 кратких ответа). "Чтобы ответить на этот вопрос глубоко, нам нужно систематизировать знания. Переходим к основной части."

• Индивидуально записывают ассоциации на листочках.
• Предлагают свои варианты для обсуждения.
• Слушают одноклассников, наблюдают за формированием общей mind-map на доске.