КСП «Экологические и геополитические проблемы использования внутренних вод Казахстана» по географии, 9 класс

• Определить и охарактеризовать основные экологические проблемы внутренних вод Казахстана (загрязнение, засоление, истощение).
• Проанализировать геополитические аспекты использования трансграничных рек Казахстана (Иртыш, Сырдарья, Урал) и связанные с ними межгосударственные отношения.
• Предложить пути решения одной из рассмотренных проблем, аргументируя свою позицию с точки зрения устойчивого развития и правовых норм.

____________________ приветствует класс и задает провокационный вопрос:

"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о воде. Представьте, что вы — министры экологии соседних государств. Одна большая река протекает через обе ваши страны. Вопрос для голосования: Чья это вода? Варианты: 1) Того государства, где река берет начало (исток). 2) Того государства, где река впадает в море (устье). 3) Вода принадлежит всем, кто живет вдоль ее течения. Поднимите руку, выбрав вариант 1, 2 или 3."

____________________ быстро подсчитывает голоса и записывает результаты на доске.

"Спасибо! Теперь в парах (обернитесь к соседу по парте) обсудите 1 минуту: Почему вы так считаете? Какие конфликты могут возникнуть из-за такого разного понимания?"

Через минуту ____________________ выслушивает 2-3 кратких мнения от разных пар.

"Отлично! Вы затронули самую суть. Это не просто гипотетический вопрос, а реальная проблема для Казахстана, имеющего множество трансграничных рек. Сегодня мы разберем, какие экологические и геополитические проблемы возникают при использовании внутренних вод нашей страны и как право и международные законы пытаются навести здесь порядок."

• Участвуют в голосовании, поднимая руки.
• Работают в парах (20 учеников = 10 пар), обсуждают вопрос, выдвигают аргументы.
• Представители пар озвучивают краткие выводы.

• Доска/флипчарт.
• Маркеры.
• ИИ-сервис для быстрого создания облака слов из ответов учеников (например, Mentimeter или AnswerGarden).