ПРОВЕРЕНО _____________
Школа-гимназия №32
Краткосрочный план по Географии в 8 классе
| Раздел | Экономическая география |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Тенденции и показатели развития мирового хозяйства |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.5.3.4 характеризует по плану отрасли мирового хозяйства |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: провокационный вопрос с голосованием) |
"Добрый день! Начнем наш урок с вопроса: Как вы думаете, какая страна в мире самая богатая? Не просто по размеру экономики, а по уровню жизни обычного человека? Давайте проведем быстрый опрос. Я покажу вам названия трех стран: Катар, США, Индия. Голосуйте, поднимая руку, за ту страну, где, по вашему мнению, самый высокий уровень жизни. (Учитель проводит голосование). Интересно! Мнения разделились. А теперь подумайте и обсудите в парах 1 минуту: Почему так сложно определить 'богатство' страны? Какие данные нужно для этого сравнить?" После обсуждения: "Вы затронули важные моменты: размер экономики, доходы людей, технологии. Сегодня мы как раз научимся разбираться в этих вопросах. Тема нашего урока: 'Тенденции и показатели развития мирового хозяйства'. Мы узнаем, как экономисты измеряют развитие и какие глобальные процессы меняют мировую экономику." |
Участвуют в голосовании. Обсуждают вопрос в парах, выдвигают предположения (размер ВВП, природные ресурсы, зарплаты, технологии). Делают вывод о сложности однозначной оценки. | Для учеников с трудностями концентрации/восприятия на слух: вопрос и варианты ответов (Катар, США, Индия) выведены на экран. Учитель подходит к паре для помощи в формулировке мыслей. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Вступает в обсуждение в паре, предлагает хотя бы одну идею. • Делает попытку ответить на провокационный вопрос. |
Проектор/экран, слайд с вопросом и вариантами для голосования. Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||