ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 8 класс
| Раздел | Евразия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Климат Европы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.3.3.5 описывать природные условия, рельеф, климат |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мини-игра "Климатический пазл") |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправляемся в виртуальное путешествие по Европе, но не просто так, а чтобы разгадать её климатические секреты. Начнем с разминки для ума! У вас на столах лежат конверты с пазлами. Ваша задача – за 2 минуты собрать картинку и определить, о каком климатическом явлении или объекте Европы она говорит. Таймер пошел! (Запускает таймер на экране). После сборки поднимите руку и назовите ключевое слово с картинки".
После игры: "Молодцы! Вы собрали изображения моря, гор, солнца над полем. Все это – части климатической мозаики Европы. Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня? (Выслушивает ответы). Верно, тема нашего урока – «Климат Европы». Давайте вместе сформулируем, что мы хотим узнать к концу урока". |
Ученики в парах собирают пазлы, обсуждают, что изображено. Поднимают руки, предлагают варианты: "море", "снег в горах", "солнечный пляж". Формулируют предположения о теме урока: "О погоде в Европе", "О том, почему в разных странах разный климат". |
Для ученика с нарушением слуха: Пазл с крупными, контрастными деталями. Четкая письменная инструкция на карточке: "Собери картинку. Что это?". Учитель дублирует задание жестами и визуально (показывает на свои часы для обозначения времени).
Для ученика с нарушением интеллекта: Упрощенный пазл из 4-6 крупных деталей с подсказкой-образцом на столе. Помощь напарника или педагога. |
Дескрипторы (без баллов): • Участвует в сборке пазла. • Называет объект на собранном изображении. • Делает предположение о теме урока. |
• Конверты с пазлами (3-4 варианта: средиземноморский пейзаж, альпийские горы, атлантическое побережье). • Таймер на экране (проектор/интерактивная доска). • ИИ-инструмент: Генератор пазлов (например, Jigsaw Planet) для быстрого создания адаптированных пазлов из тематических изображений. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||