ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Константиновская ОСШ" УОАКО
Краткосрочный план по ГЕОГРАФИИ в 8 класс
| Раздел | 5.3 Отраслевая и территориальная структура мирового хозяйства |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Характеристика отраслей мирового хозяйства. Исследования и исследователи. Географические карты. Географические базы данных. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
8.5.3.4 - характеризует по плану отрасли мирового хозяйства 8.1.1.3 - объясняет значение полевых, картографических, теоретических методов географических исследований и применяет их 8.1.1.4 - обрабатывает и анализирует количественные и качественные географические данные 8.1.1.5 - из различных материалов или в различной технике создает модели географических объектов, явлений и процессов и объясняет их особенности и свойства |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Представьте себе такую ситуацию. Крупная международная компания по производству электромобилей планирует построить новый гигазавод. Перед советом директоров стоит сложный выбор: разместить завод в стране А, где дешевая рабочая сила, но слабая логистика и нестабильная политическая ситуация, или в стране Б, где высокие зарплаты, но отличная инфраструктура, доступ к передовым технологиям и стабильная экономика. Как вы думаете, какое решение примет совет директоров и почему? Свой прогноз обоснуйте, опираясь на знания о факторах размещения производства." Выслушивает 2-3 предположения, подводит к теме: "Чтобы принимать такие решения, компании и государства проводят глубокие географические исследования, анализируют карты и базы данных. Именно этим мы сегодня и займемся: будем исследовать отрасли мирового хозяйства, используя методы настоящих географов." ИИ-инструменты: Использование ИИ-сервиса для генерации интерактивного сценария (например, ChatGPT) или визуализации карты с возможными локациями (например, с помощью картографических сервисов с ИИ-аналитикой). Это помогает создать вовлекающий контекст и визуализировать проблему. |
Слушают кейс. Обдумывают варианты. Высказывают свои прогнозы и аргументы (например: "Выберут страну Б, потому что стабильность и технологии важнее дешевизны для высокотехнологичного производства"). |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение о решении компании. • Обосновывает свой прогноз, ссылаясь на экономические или географические факторы. |
• Слайд с формулировкой кейса. • ИИ-сервис для генерации бизнес-кейсов (ChatGPT). • Интерактивная карта мира. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||