КСП «Формы представления результатов исследований СОР 1» по географии, 8 класс

• Ученик сможет выбрать и применить минимум 2 разные формы (таблица, диаграмма, ментальная карта, кластер) для представления одних и тех же географических данных.
• Ученик сможет преобразовать текстовое описание результатов исследования в графическую форму (столбчатая диаграмма или круговая диаграмма) с соблюдением масштаба и подписей.
• Ученик сможет аргументировать выбор формы представления в зависимости от цели исследования и аудитории.

Учитель: «Ребята, послушайте историю. Юный географ Алишер изучал изменение температуры в Нур-Султане за неделю. Он записал данные: понедельник -5°, вторник -3°, среда 0°, четверг +2°, пятница +1°, суббота -2°, воскресенье -4°. Для школьной конференции он представил результаты в виде списка чисел и подписал "График температуры". Найдите неточность! Что Алишер сделал не так? Какую форму представления он перепутал?»

Пауза, выслушивает версии. Подводит к выводу: список чисел — это таблица или ряд данных, а не график. График требует осей и линии.

Учитель: «Какую форму выбрали бы вы, чтобы показать изменение погоды наглядно? Сегодня мы научимся выбирать и создавать разные формы представления результатов — как настоящие профессионалы!»

• Слушают историю, анализируют.
• Предлагают варианты: «Это не график, а просто список», «Нужно нарисовать оси», «Можно было сделать столбчатую диаграмму».
• Отвечают на вопрос учителя.

• Замечает несоответствие между названием «график» и формой «список чисел».
• Предлагает альтернативную форму (диаграмма, график).