ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 8 класс
| Раздел | Южная Америка |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Географическое положение Южной Америки |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | Формирование знаний о географическом положении Южной Америки и о географических объектах расположенных вокруг материка |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (разрушители мифов) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем изучение удивительного материка - Южной Америки. Я хочу предложить вам разрушить несколько мифов. Миф первый: Южная Америка - самый жаркий материк. Миф второй: все страны Южной Америки говорят на испанском языке. Миф третий: Южная Америка расположена полностью в Южном полушарии. Как вы думаете, какие из этих утверждений верны, а какие - мифы? Давайте проверим наши предположения в течение урока!" | Учащиеся высказывают свои предположения, аргументируют позицию, записывают гипотезы в тетрадь | Упрощенная версия: выбор "верно/неверно" с визуальными подсказками. Учитель индивидуально обсуждает каждый миф |
Дескрипторы: - Активно участвует в обсуждении - Выдвигает обоснованные предположения - Фиксирует гипотезы в тетради |
Интерактивная доска, презентация с мифами, ChatGPT для генерации дополнительных мифов |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||