ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 7 класс
| Раздел | 5. Экономическая география 5.1 Природные ресурсы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Проблемы, связанные с освоением природных ресурсов. Сор 9 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.5.1.4 - с дополнительным охватом местного компонента анализирует проблемы, связанные с освоением природных ресурсов, и предлагает пути их решения |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Сортировка проблем") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем с небольшого мозгового штурма. На доске вы видите карточки с разными понятиями и фотографиями. Ваша задача — за 3 минуты, работая в парах, разделить их на две колонки: 'Причины' и 'Последствия' освоения природных ресурсов. Например, 'Добыча угля открытым способом' — это причина. А 'Загрязнение воздуха' — это последствие. Старт! Таймер пошел! ... Время! Давайте проверим. Алия, какая пара у тебя была первой? Правильно ли мы разместили 'Эрозия почв'? (Обсуждает несколько примеров). Отлично! Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить? Верно, о проблемах, которые скрываются за этими причинами и последствиями, и о том, как с ними справиться." | Ученики в заранее определенных парах (всего 11 пар) обсуждают и сортируют карточки. Отвечают на вопросы учителя, формулируют тему урока. | Для учеников с ООП предоставляется упрощенный набор карточек (с более четкими изображениями и подписями) и шаблон таблицы "Причина-Следствие" для заполнения. Возможность работать в триаде с помощником из класса. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся участвует в обсуждении в паре. • Корректно классифицирует не менее 70% предложенных карточек. • Формулирует предположение о теме урока. |
Магнитная доска, набор карточек (термины: "вырубка леса", "перерасход воды", "шахтные выработки"; фото: карьер, загрязненная река, терриконы), таймер онлайн, колонки для звукового сигнала. ИИ-инструмент: Генератор изображений (например, Midjourney) для создания наглядных, эмоционально заряженных картинок последствий для карточек. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) | |||||