ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по географии в 7 классе
| Раздел | география |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Природные ресурсы. Распространение природных ресурсов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.5.1.2 - анализирует закономерности распространения природных ресурсов (с дополнительным охватом местного компонента) 7.5.1.3 - показывает места концентрации природных ресурсов на карте |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: "Картографический блиц") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в виртуальную экспедицию за сокровищами нашей планеты. Но это не золото пиратов, а то, без чего невозможна жизнь и развитие человечества – природные ресурсы. Начнем с разминки!" "У вас на экране/доске – физическая карта мира. Ваша задача за 2 минуты: я буду называть объект или страну, а вы – один вид природного ресурса, которым она особенно богата. Готовы? Начинаем!" (Засекает время 2 минуты, быстро зачитывает): "1. Саудовская Аравия? (Нефть). 2. Сибирь? (Лес, газ). 3. Бразилия? (Водные ресурсы, железная руда). 4. Южная Африка? (Золото, алмазы). 5. Казахстан? (Уран, нефть, уголь)." "Отлично! Вы уже видите, что ресурсы распределены неравномерно. Как вы думаете, почему? И как мы можем это показать на карте? Это и есть тема нашего урока: «Распространение природных ресурсов»." ИИ-инструменты: Интерактивная карта мира (например, Seterra Geography или карты Google) для мгновенной визуализации названных регионов. Для ООП можно использовать ИИ-голосового ассистента (встроенный в ОС), чтобы продублировать вопросы устно. |
Учащиеся активно включаются в игру, выкрикивают или поднимают руку, чтобы дать ответ. Фиксируют тему в тетради. | Предоставить карту с крупными подписями. Для ученика с трудностями в устном ответе – подготовить карточки с названиями ресурсов, которые можно показать. Использовать таймер с визуальным отсчетом. | Дескрипторы (без баллов):
|
Интерактивная доска или проектор, физическая карта мира, таймер. ИИ: Seterra Geography, Google Maps, голосовой ассистент. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||