ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по географии в 7 классе
| Раздел | Биосфера |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Почвы, их состав и структура. Типы почв Казахстана. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | • Определяют типы почвы в Казахстане; • Показывают типы почвы на картосхеме; • Объясняют закономерности распространения типов почв |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем разговор о том, что буквально лежит у нас под ногами, но от чего зависит жизнь на всей планете. У меня к вам вопрос: Как вы думаете, что важнее для плодородия почвы – её цвет или состав? Давайте проголосуем. Поднимите руку, кто считает, что важнее цвет. А теперь – кто считает, что состав." (После голосования). "Интересно, мнения разделились. Аня, почему ты считаешь, что важнее цвет? Максим, а ты почему за состав? Оба ответа имеют смысл. Цвет часто говорит нам о типе почвы, а состав – о её богатстве. Но чтобы разобраться окончательно, нам нужно изучить почву как сложную систему. Сегодня мы узнаем, из чего она состоит, какие почвы есть в нашей стране и почему они именно там расположены." ИИ-инструменты: Можно использовать интерактивную доску (Miro, Jamboard) для мгновенного голосования и визуализации результатов. ChatGPT может помочь сгенерировать дополнительные провокационные вопросы для обсуждения. |
Участвуют в голосовании. Высказывают свои предположения, аргументируют точку зрения. Слушают мнения одноклассников. Формулируют для себя познавательный вопрос. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении. • Высказывает предположение, опираясь на житейский опыт. • Формулирует (внутренне) вопрос для изучения. |
Интерактивная доска (Miro/Jamboard) или просто поднятие рук. Проектор для отображения вопроса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||