ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по географии в 7 классе
| Раздел | 3.4 Биосфера |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Почвенные ресурсы Казахстана |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | сможете оценивать почвенные ресурсы Казахстана и своей местности |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начнем с загадки. Послушайте внимательно: «Я не камень и не вода, но без меня не будет урожая никогда. Я — дом для корней и клад для зерна, меня берегут от ветра и зноя. Меня можно изучать по цвету и слоям, а по моему имени называют целые зоны. Что я такое?»" Давайте запишем ваши гипотезы на доске. Какие у вас есть предположения? (Выслушивает ответы, фиксирует ключевые слова: земля, грунт, чернозем, почва). "Верно, это почва! А точнее — почвенные ресурсы. И сегодня мы с вами, как настоящие эксперты-почвоведы, научимся оценивать почвенные ресурсы нашей страны — Казахстана — и нашей родной местности. Запишите тему урока в тетради: «Почвенные ресурсы Казахстана»." |
Слушают загадку. Выдвигают версии (почва, земля, чернозем, грунт). Записывают тему урока в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает версию, связанную с почвой/землей. • Активно участвует в обсуждении гипотез. |
• Доска/флипчарт, маркеры. • ИИ-сервис для генерации загадок (например, ChatGPT) для создания интригующего вступления. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||