ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по географии в 7 класс
| Раздел | Отраслевая и территориальная структура мирового хозяйства |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Отрасли мирового хозяйства. Важность отраслей .СОР 10. Отраслевая и территориальная структура мирового хозяйства |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
7.5.3.1 классифицирует и объясняет важность отраслей хозяйства: сельское хозяйство и промышленность 7.1.1.3 работает с источниками географической информации: карты, рисунки, тексты, фотографии, графические материалы 7.1.1.6 отображает свойства географических объектов, явлений и процессов в графической форме: схема, диаграмма, профиль, график |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем изучать мировое хозяйство. Давайте начнем с вопроса на воображение. Представьте, что в мире внезапно исчезла вся промышленность. Нет заводов, фабрик, электростанций. Что было бы, если… промышленность исчезла? Как это повлияет на нашу повседневную жизнь, на сельское хозяйство, на транспорт? Подумайте 1 минуту, а затем поделитесь своими идеями». Выслушивает 3-4 ответа, кратко комментирует, подводя к теме: «Вы правы, промышленность — это каркас современной жизни. Без нее наш мир остановится. Но промышленность — это не одно целое, она состоит из множества отраслей. Сегодня мы научимся их классифицировать и докажем, почему они так важны». ИИ-инструменты: Можно использовать генератор гипотетических сценариев (например, в ChatGPT) для создания более детальных «что если» вопросов по теме, чтобы стимулировать мышление. |
Учащиеся индивидуально размышляют, затем предлагают варианты ответов (исчезнут машины, свет, лекарства; сельское хозяйство станет примитивным; не будет топлива и т.д.). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает логичный вариант последствий исчезновения промышленности. • Активно включается в обсуждение, слушает одноклассников. |
• Интерактивная доска или флипчарт для записи идей. • Генератор гипотез (ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) | ||||