ПРОВЕРЕНО _____________
Иргизская общеообразовательная средняя школа №2
Краткосрочный план по ГЕОГРАФИИ в 7 класс
| Раздел | Отраслевая и территориальная структура мирового хозяйства |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Отрасли хозяйства Казахстана. Исследования и исследователи |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.5.3.1 характеризует по плану отрасли хозяйства Казахстана 9.1.1.2 определяет современные актуальные проблемы исследования географической науки 9.1.1.5 представляет результаты исследования в различной академической форме |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем важную тему, которая касается каждого из нас. Посмотрите на экран. Перед вами новость: «В Костанайской области фермерский кооператив «Жасыл Дала» впервые собрал рекордный урожай влаголюбивой культуры – сои, используя капельное орошение и консультации ученых-географов по рациональному использованию водных ресурсов». Вопрос для вас: как вы думаете, почему успех этого фермера – это пример не только сельского хозяйства, но и географического исследования? Что исследовали географы и как их работа помогла достичь результата? Запишите свой краткий прогноз (1-2 предложения) в тетрадь. Обсудите в парах (30 секунд)».
После обсуждения: «Итак, я слышу разные мнения: кто-то говорит о воде, кто-то о климате, о почвах. Все верно! Это и есть связь хозяйства и исследований. Сегодня мы подробно разберем отрасли хозяйства нашей страны и роль современных исследований в их развитии. Тема урока: «Отрасли хозяйства Казахстана. Исследования и исследователи». ИИ-инструменты: Использование ИИ-сервиса для генерации реалистичных новостных заголовков по теме (например, ChatGPT) для создания актуального контекста. Это помогает сразу погрузить учащихся в проблематику. |
- Слушают учителя, читают новость. - Индивидуально записывают прогноз в тетрадь. - Обсуждают прогноз в парах (сосед по парте). - Несколько учеников озвучивают свои идеи классу. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал прогноз, связанный с географическим фактором (вода, климат, почва). • Ученик участвовал в парном обсуждении, высказал или выслушал идею. |
- Проектор/экран или раздаточный лист с текстом новости. - Тетради, ручки. - ИИ-сервис для генерации контекстных кейсов (ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||