ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 7 класс
| Раздел | Раздел 1. Методы географических исследований |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Методы географических исследований. СОР №1 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.1.4 - экспериментальным путем определяет свойства географических объектов 7.1.1.5 – отображает свойства географических объектов, явлений и процессов в графической форме: диаграмма, профиль, график |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуй! Сегодня мы начинаем важную тему — методы географических исследований. Представь, что ты — ученый-географ. Что было бы, если бы у тебя не было никаких инструментов для измерения температуры, осадков или высоты гор? Как бы ты изучал мир?" Выслушиваю предположения ученика. "Верно, было бы очень сложно получить точные данные. Поэтому географы используют разные методы: наблюдение, эксперимент, картографирование. Сегодня мы с тобой попробуем себя в роли экспериментаторов и картографов-графиков. Наша цель — провести небольшой опыт и красиво, профессионально оформить его результаты. Готов начать?" |
Ученик размышляет и предлагает варианты: "Можно было бы только описывать словами", "Сравнивать на глаз", "Спрашивать у других людей". Слушает введение в тему. | Учитель задает наводящие вопросы: "Как мы понимаем, что на улице жарко или холодно без термометра? (По ощущениям). А если нужно точно знать, на сколько градусов?" Помогает сформулировать мысль. Используется визуальная опора — изображения различных географических инструментов (термометр, мерный цилиндр). | Формирующее: наблюдение за вовлеченностью и логичностью предположений. Дескриптор: Ученик предлагает хотя бы один вариант ответа на вопрос "что было бы, если...". |
Изображения географических инструментов (проектор или раздаточный лист). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||