КСП «Города Лесной зоны» по географии, 7 класс

ПРОВЕРЕНО _____________

____________________

Краткосрочный план по Географии в 7 класс

Раздел	География
ФИО педагога	____________________
Дата	_____________
Класс	7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____
Тема урока	Города Лесной зоны
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)	Москва, Санкт-Петербург, Новосибирск, Владивосток
Цель урока	Определять и показывать на карте крупнейшие города лесной зоны России (Москва, Санкт-Петербург, Новосибирск, Владивосток), называя их ключевые географические особенности (положение, природная зона, основные функции). Сравнивать роль этих городов в жизни страны и лесной зоны, используя предложенные критерии (экономика, транспорт, культура, экология), и аргументировать свою точку зрения. Оценивать влияние городской жизни на лесную экосистему и предлагать конкретные ответственные действия горожан для сохранения природы, связывая их с ценностями справедливости и ответственности.
Ценность для интеграции	Справедливость и ответственность

Ход урока

Этап урока / Время	Действия педагога (полные реплики и инструкции)	Действия ученика	Деятельность учащихся с ООП	Формы оценивания	Ресурсы
Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз)	"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем разговор о городах, которые находятся в лесной зоне России. Представьте себе такую ситуацию: в крупном городе, окруженном лесами, городские власти решили расширить жилой микрорайон. Для этого нужно вырубить часть пригородного леса. С одной стороны — новые квартиры для людей, с другой — уникальная лесная экосистема. Как вы думаете, какое решение будет справедливым и ответственным? Запишите на стикерах свой краткий прогноз: «Вырубать» или «Найти другой вариант» и одну причину своего выбора. Прикрепите стикеры к нашей доске." После того как все прикрепили стикеры, учитель обобщает: "Я вижу разные мнения. Сегодня, изучая города лесной зоны, мы попробуем найти аргументы для такого сложного выбора, ведь каждый город — это не только дома и заводы, но и часть природы."	Ученики слушают кейс, размышляют, записывают свой прогноз с краткой причиной на стикере и прикрепляют его к доске. Участвуют в обсуждении.	Ученик получает упрощенный вопрос на выбор из двух карточек с картинками и подписями: "Дома" и "Лес". Помощь в формулировке причины (учитель предлагает наводящие вопросы или шаблон: "Я выбрал(а) ..., потому что ...").	Формирующее: наблюдение за вовлеченностью и первоначальными представлениями. Дескриптор: ученик выражает свое мнение (устно или с помощью карточки) по предложенной ситуации.	Стикеры, доска (физическая или интерактивная), маркеры. ИИ-сервис для генерации простых иллюстраций к кейсу (например, нейросеть для создания изображения "город у леса").
Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Этап урока / Время

Действия педагога (полные реплики и инструкции)

Действия ученика

Деятельность учащихся с ООП

Формы оценивания

Ресурсы

Начало урока (5 мин)
Вызов (метод: кейс-прогноз)

"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем разговор о городах, которые находятся в лесной зоне России. Представьте себе такую ситуацию: в крупном городе, окруженном лесами, городские власти решили расширить жилой микрорайон. Для этого нужно вырубить часть пригородного леса. С одной стороны — новые квартиры для людей, с другой — уникальная лесная экосистема. Как вы думаете, какое решение будет справедливым и ответственным? Запишите на стикерах свой краткий прогноз: «Вырубать» или «Найти другой вариант» и одну причину своего выбора. Прикрепите стикеры к нашей доске."

После того как все прикрепили стикеры, учитель обобщает: "Я вижу разные мнения. Сегодня, изучая города лесной зоны, мы попробуем найти аргументы для такого сложного выбора, ведь каждый город — это не только дома и заводы, но и часть природы."

Ученики слушают кейс, размышляют, записывают свой прогноз с краткой причиной на стикере и прикрепляют его к доске. Участвуют в обсуждении.

Ученик получает упрощенный вопрос на выбор из двух карточек с картинками и подписями: "Дома" и "Лес". Помощь в формулировке причины (учитель предлагает наводящие вопросы или шаблон: "Я выбрал(а) ..., потому что ...").

Формирующее: наблюдение за вовлеченностью и первоначальными представлениями.
Дескриптор: ученик выражает свое мнение (устно или с помощью карточки) по предложенной ситуации.

Стикеры, доска (физическая или интерактивная), маркеры. ИИ-сервис для генерации простых иллюстраций к кейсу (например, нейросеть для создания изображения "город у леса").

Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Материал опубликован обезличенно: имя автора и название школы из него убраны.

КСП «Города Лесной зоны» по географии, 7 класс

Ещё КСП по географии, 7 класс

Нужен план на свою тему?