ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 7 класс
| Раздел | Гидросфера |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Движение вод в океане. Суммативное оценивание за раздел |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.3.3.6 классифицирует и объясняет движение океанических вод Обобщение тем за раздел гидросфера |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы завершаем большой раздел «Гидросфера». Но начнем с реальной истории. В 2011 году у восточного побережья Японии произошло сильнейшее землетрясение. Оно вызвало гигантскую волну — цунами, которая обрушилась на берег, причинив огромные разрушения. А теперь внимание: через несколько месяцев после этой трагедии на западном побережье США и Канады начали находить обломки японских лодок, игрушек и других предметов. Как вы думаете, каким образом предметы с одного берега Тихого океана оказались на другом, совершенно противоположном? Что их «перенесло»? Запишите свою краткую гипотезу (1-2 предложения) в тетрадь." | Слушают кейс. Записывают свою гипотезу о причинах переноса предметов через океан. Несколько учеников озвучивают свои версии (океанические течения, волны). | Формирующее. Дескриптор: Ученик выдвигает гипотезу, связанную с движением вод в океане (течениями, волнами). | Слайд/фото с изображением последствий цунами 2011 года и найденных предметов. Тетради. ИИ-инструмент: Сервис для генерации интерактивной временной шкалы событий (например, TimelineJS) для визуализации последовательности: землетрясение -> цунами -> дрейф обломков. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||