ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по географии в 7 классе
| Раздел | 6. Страноведение с основами политической географии |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Экономико-географическое положение стран мира Повторение, обобщение |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
7.6.1.6 - с дополнительным охватом казахстанского компонента предлагает пути улучшения экономико-географического положения стран 7.1.1.3 работает с источниками географической информации: карты, рисунки, тексты, фотографии, графические материалы |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы обобщаем тему ЭГП. Начнем с реальной ситуации. В 2023 году Узбекистан и Пакистан подписали соглашение о строительстве трансафганской железной дороги, которая соединит Центральную Азию с портами Пакистана на Аравийском море. Посмотрите на карту. Как вы думаете, как это соглашение может изменить экономико-географическое положение Узбекистана? Какие новые возможности и риски это создает? Запишите свой краткий прогноз (1-2 предложения) в тетрадь." ИИ-инструменты: Интерактивная карта (например, Google Earth или сервисы с наложением слоев) для визуализации маршрута и анализа соседнего положения. ChatGPT можно использовать для быстрой генерации списка возможных экономических последствий, чтобы учитель мог дополнить ответы учеников. |
Слушают, рассматривают карту на экране. Индивидуально записывают в тетрадь свой прогноз по предложенному кейсу. Несколько учеников озвучивают свои идеи. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение, связанное с выходом к морю, новыми торговыми путями, экономией на транспортировке. • Ученик упоминает возможные риски (политическая нестабильность, стоимость проекта). |
Презентация со слайдом: карта Центральной и Южной Азии с выделенным предполагаемым маршрутом железной дороги. Краткий текст новости о соглашении. Интерактивная онлайн-карта (Google Earth). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||