ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по географии в 7 классе
| Раздел | Физическая география 3.4 Биосфера |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Что известно о почвах нашей страны? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.3.4.3 - определяет распространение типов почв в Казахстане 7.3.4.4 - с дополнительным охватом местного компонента оценивает почвенные ресурсы |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам историю о нашем селе. Недавно я разговаривала с местным фермером, дядей Сашей. Он гордился своим урожаем пшеницы и сказал: «У нас в Тургене самые плодородные почвы в Казахстане – чернозёмы, как на целине! Поэтому и хлеб родится отменный». Я задумалась: а так ли это? Вспомнила карту почв, которую мы изучали. Помогите мне разобраться: прав ли дядя Саша? В чём может заключаться неточность в его утверждении?" После ответов учеников: "Совершенно верно! Основные массивы чернозёмов в Казахстане расположены на севере, а в нашей Акмолинской области преобладают каштановые и другие типы почв. Это и есть тема нашего урока: «Что известно о почвах нашей страны?». Мы научимся точно определять их распространение и оценивать их ценность." ИИ-инструменты: Использование текстового ИИ (например, ChatGPT) для генерации короткого, персонализированного сторителлинга с заложенной ошибкой, который сразу вовлекает учеников в тему через местный контекст. |
Слушают историю. Анализируют утверждение на основе предварительных знаний. Высказывают предположения о неточности (например: "Чернозёмы не самые распространённые у нас", "Почвы в нашей области другие"). Формулируют тему урока. | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик активно слушает. 2. Выявляет противоречие/неточность в рассказе. 3. Формулирует предположение, связанное с географией почв. |
Карта природных зон Казахстана (физическая или на экране). ИИ-сервис: ChatGPT для создания контекстной истории. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||