ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по географии в 6 классе
| Раздел | Биосфера |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Типы почв в Казахстане |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.3.4.3 - определяет распространение типов почв в Казахстане 7.3.4.4 - с дополнительным охватом местного компонента оценивает почвенные ресурсы |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о том, что буквально у нас под ногами, но от чего зависит наша жизнь. Представьте, вы фермер. Вам предлагают два одинаковых по размеру участка земли в разных регионах Казахстана. На одном участке почва темная, рыхлая и пахнет землей, а на другом — светлая, потрескавшаяся, с белым налетом. Какой участок вы выберете для выращивания пшеницы? Голосуем: поднимите руку, кто выбрал первый участок (темная почва). А теперь — кто выбрал второй (светлая почва)?" Записываю результаты голосования на доске. "Интересно! Почему большинство выбрало первый участок? А те, кто выбрал второй, что вас привлекло? (Выслушиваю 2-3 кратких мнения). Да, интуитивно мы чувствуем разницу. А знаете ли вы, как называются эти почвы и где в нашей стране они встречаются? Сегодня мы станем почвоведами-исследователями и изучим типы почв Казахстана, чтобы делать осознанный выбор!" |
Ученики голосуют, поднимая руки. Несколько учеников кратко аргументируют свой выбор (например: "темная — плодородная", "светлая — может, там теплее"). Слушают введение в тему. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • Ученик пытается дать краткое обоснование своего выбора, опираясь на житейский опыт или предположения. |
Доска, маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||