ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 6 класс
| Раздел | Модуль 3. Загадки географических оболочек Земли. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Гидросфера. Круговорот воды в природе. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Познакомить учащихся с определением гидросфера и круговоротом воды в природе |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Что было если?") |
"Доброе утро, ребята! Сегодня мы начинаем изучать очень важную тему. Представьте себе на минуту: что было бы, если бы на Земле вдруг исчезла вся вода? Как изменилась бы наша планета? Как это повлияло бы на нашу жизнь? Подумайте 1 минуту и поделитесь своими мыслями." "Спасибо за ваши интересные предположения! Действительно, вода - это основа жизни на Земле. Сегодня мы узнаем, что такое гидросфера и как происходит круговорот воды в природе." |
Учащиеся размышляют над вопросом, высказывают свои предположения: - "Не было бы рек и морей" - "Растения и животные погибли бы" - "Не было бы дождей" - "Земля стала бы пустыней" |
Учащиеся с ООП получают визуальную поддержку - картинки "Земля с водой" и "Земля без воды". Могут отвечать одним словом или показывать на картинке. Учитель задает наводящие вопросы: "Посмотри на картинку. Что здесь изменилось?" | Наблюдение за активностью и качеством ответов. Дескрипторы: - Учащийся высказывает хотя бы одно предположение - Ответ связан с темой воды - Учащийся аргументирует свою позицию |
Картинки "Земля с водой/без воды", таймер, интерактивная доска |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||