ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по география(в дательном падеже) в 11 класс
| Раздел | Основы геоэкономики |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Предмет исследования и актуальность геоэкономики. Влияние экономического и геоэкономического развития на страны регионов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
10.4.1.1 объяснять цели и задачи направления «геоэкономика» 10.4.1.2 объяснять основные категории геоэкономики 10.4.1.3 определять различия между экономической географией и геоэкономикой 10.4.1.4 определять роль географического пространства в экономическом развитии стран и регионов (с дополнительным охватом казахстанского компонента) |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте! Сегодня познакомимся с предметом геоэкономики и обсудим, как география влияет на экономическое развитие стран и регионов, в том числе Казахстана. Для начала — разминка: mind-map за 1 минуту. На стикерах/в чатах напишите любые ассоциации со словом "геоэкономика". Затем выберите 3 самые важные ассоциации для обсуждения.» Инструкция: 1) Каждый ученик в течение 1 минуты записывает 5 слов/фраз (на бумаге или в общем документе). 2) Быстрая сортировка — выберите 3 ключевые ассоциации. 3) Произнесите их вслух по очереди (по списку очередности: Ученик 1–5). Сценарий диалога: Учитель: «Ученик 1, начнём — какие ваши три ключевые ассоциации?» Ученик 1: «пространство, ресурсы, транспорт» (пример) Учитель: «Спасибо — почему "транспорт" важен?» Ученик 1: «Потому что без транспортных связей экономика региона не развивается» (Аналогично для остальных учащихся.) Завершение этапа: учитель подводит итоги, фиксируя 3-5 общих ключевых ассоциаций на доске. |
- Каждый ученик записывает 5 ассоциаций (индивидуально) в течение 1 минуты. - Выбирают 3 ключевые ассоциации, по очереди озвучивают. - Кратко обосновывают выбор (1 предложение). |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик предложил ≥3 ассоциации; • Объяснил выбор одной из ассоциаций в 1–2 предложениях; • Активное участие в устном обмене (голосовал/озвучил идеи). пометка: без баллов |
- Интерактивная доска (или флипчарт), стикеры/маркерные ручки - Документ Google/Kahoot/Padlet для сбора слов (опция) - ИИ-инструменты: MindMeister (для визуализации mind-map), ChatGPT (быстрая генерация определений по запросу учителя) |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20–25 мин) · Конец урока (5–10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||