ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 11 класс
| Раздел | Методы географических исследований |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Методы моделирования в географии |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Познакомиться с методами моделирования в географии Научиться использовать методы географического моделирования согласно теме исследования |
| Цель урока |
|
Межпредметные связи
Информатика (построение моделей, работа с данными), Математика (диаграммы, статистика), История (модели исторических событий), Казахский язык (терминология на государственном языке).
Интеграция ценностей
Независимость и патриотизм: через моделирование природных и социально-экономических процессов Казахстана (например, сокращение ледников в Илейском Алатау, урбанизация в Казахстане) формируется понимание сопричастности к настоящему и будущему народа, уважение к родной земле и её ресурсам.
Дифференциация
- Для одарённых учеников: задание продвинутого уровня (создание комплексной модели с прогнозом).
- Для испытывающих трудности: дополнительные шаблоны, визуальные опоры, работа в паре с сильным учеником.
- Для учеников с ООП (универсальная поддержка): увеличенное время выполнения, пошаговая инструкция, альтернативные форматы ответа (устный ответ, рисунок).
Физминутка
«Географическая зарядка»: Учитель называет географические объекты Казахстана. Если объект находится на юге — руки вверх, на севере — присесть, на западе — наклон влево, на востоке — наклон вправо. (Алматы — юг, Костанай — север, Атырау — запад, Семей — восток). Повторить 5-6 раз.
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг с ошибкой) |
Учитель: «Ребята, сегодня мы начинаем с необычной истории. Представьте, что в 2050 году учёные Казахстана заявили: "Площадь ледников в Илейском Алатау увеличилась в 2 раза за последние 50 лет". Они построили модель, которая это доказывает. Но я сомневаюсь. Что вы думаете? Можно ли отразить в виде модели сокращение площади ледников? Какие данные понадобились бы для такой модели? Найдите неточность в моём утверждении!» Диалог с классом: Учитель слушает версии, подводит к выводу, что ледники тают, а не растут, и что модель требует реальных данных (температура, осадки, спутниковые снимки). |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||