ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 11 класс
| Раздел | 5.1 Основы геополитики |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Геополитика и географические факторы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.5.1.4 оценивать роль в геополитике физико-географических, экономических, социальных, демографических, политических, военных, технологических факторов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
"Добрый день, ребята! Представьте себе: 2050 год. Благодаря прорывным технологиям, любая страна может мгновенно производить все необходимые ресурсы у себя дома. Нефть, газ, вода, еда — всё синтезируется в лабораториях. Границы становятся условностью, армии распускаются, потому что нет смысла воевать за ресурсы. В такой мирной и технологичной утопии геополитика, как наука о влиянии географического положения на политику, полностью утратила своё значение. Согласны ли вы с этим утверждением? В течение одной минуты подумайте и запишите в тетради: «Согласен/Не согласен, потому что…» Найдите в этом коротком рассказе неточность или спорное утверждение." ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый генератор (например, ChatGPT) для создания подобных провокационных сценариев-сторителлингов, адаптированных под разные уровни восприятия учеников. |
Слушают рассказ. Индивидуально размышляют, записывают свою позицию и аргумент. Высказывают предположения о неточности (например, игнорирование социальных, исторических, культурных факторов; значение территории и контроля над пространством даже при изобилии ресурсов). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик формулирует свою позицию (согласие/несогласие). • Ученик приводит хотя бы один аргумент в защиту своей позиции. • Ученик пытается найти неточность в предложенном утверждении. |
Тетрадь, ручка. Генератор текстов (ChatGPT) для подготовки сторителлинга. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||