ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии (в 11 классе)
| Раздел | Картография и геоинформатика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Геоинформационные системы. Методы дистанционного зондирования |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.2.1 объяснять особенности методов дистанционного зондирования |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Межпредметные связи
Информатика (обработка данных, цифровые технологии, основы ГИС), Физика (электромагнитный спектр, основы дистанционных методов), Математика (анализ пространственных данных, координаты).
Интеграция ценностей: Трудолюбие и профессионализм — через самостоятельное планирование работы, качественное выполнение заданий, ответственное отношение к результатам труда, проявление инициативы и лидерства в группах.
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (реплики, инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Прогнозирование по кейсу») |
Приветствие. «Ребята, сегодня начнём с реального кейса. Представьте: в Астане произошло наводнение на реке Есиль. Спасателям нужно за 1 час оценить масштаб затопления, чтобы эвакуировать людей. Какие современные технологии могут помочь? Напишите на стикерах 2-3 идеи и прикрепите на доску. Подумайте о снимках из космоса, дронах, GPS-картах». Слушаю варианты, фиксирую на доске. «А теперь подумаем: какая информация нужна, чтобы создать точную карту зоны бедствия?» Формулирует совместный вывод: без данных дистанционного зондирования и ГИС невозможно быстро действовать. |
Учащиеся предлагают идеи (снимки, дроны, тепловые карты). Прогнозируют, какие данные нужны. Участвуют в обсуждении. | Дескрипторы (без баллов): • приводит хотя бы одну технологию ДЗЗ/ГИС; • обосновывает практическую пользу; • участвует в мозговом штурме. |
Доска, стикеры, маркеры; проектор; изображение космического снимка наводнения. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||