КСП «Геоинформационные системы(метод дистанционного зондирования & 7-8)» по географии, 11 класс

• Объяснять особенности пассивного и активного дистанционного зондирования, характеризуя разные диапазоны электромагнитного излучения;
• Сравнивать технические возможности казахстанских спутников KazEOSat-1 и KazEOSat-2, делая выводы об их применении;
• Приводить примеры использования дистанционного зондирования для решения практических задач (мониторинг, ЧС, сельское хозяйство).

«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем новый раздел „Основы геоинформатики“ и поговорим о методах дистанционного зондирования Земли. Сейчас вы получите стикер.

Задание: за 1 минуту запишите (а лучше — нарисуйте) на стикере все ассоциации, которые возникают у вас при словосочетании „дистанционное зондирование“. Используйте Mind-map (схему с ветвями).

(Учитель наблюдает, по истечении минуты просит 2–3 учеников) А теперь выберите 3 самые интересные ассоциации и прикрепите стикеры на доску. Давайте коротко обсудим: почему эти слова для вас главные?

«Например, если вы написали „спутник“ — что он видит с орбиты? А „снимок“ — как он помогает нам?»

Ожидаемые ответы: «спутник», «снимок», «космос», «GPS», «мониторинг», «карта».

Рисуют ментальную карту на стикерах, записывают ассоциации.

Прикрепляют стикеры на доску, выбирают 3 главные ассоциации, объясняют свой выбор.

Вместо стикера — готовый шаблон Mind-map с одной ветвью и картинками.

Ученик с ООП может просто выбрать картинку из набора (спутник, самолёт, карта, лес).

Дескрипторы (без баллов):

• составляет ментальную карту минимум из 5 ассоциаций;
• выбирает 3 ключевые ассоциации;
• аргументирует личный выбор.

Стикеры / бумага, фломастеры, доска.

Презентация с примерами спутниковых снимков.

ИИ-инструмент: ChatGPT (с помощью ИИ учитель генерирует примеры вопросов для обсуждения: „Как ты думаешь, что видят спутники?“).