ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по географии в 10 классе
| Раздел | география |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Целевые показатели экономического развития Республики Казахстан. СОр № 5 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.4.1.10 - определять выгодные для Республики Казахстан структуру хозяйства, соотношение отраслей хозяйства, территориальную структуру хозяйства и эффективные показатели экономического развития |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс-прогноз) |
"Здравствуйте! Сегодня мы начинаем урок с реальной новости. Внимание на экран/доску. Цитата: 'Правительство РК утвердило новый план развития до 2029 года. Среди ключевых целей — увеличение доли обрабатывающей промышленности в ВВП до 13% и рост несырьевого экспорта в 1,5 раза'. Вопрос для вас: Как вы думаете, к каким последствиям, хорошим и плохим, в краткосрочной и долгосрочной перспективе может привести достижение этих целей для разных регионов Казахстана и его жителей? Запишите свои прогнозы, 2-3 пункта. У вас 3 минуты." После обсуждения: "Ваши прогнозы показывают, что экономические цели — это не просто цифры. Они влияют на жизнь людей, регионов, на экологию. Сегодня мы научимся определять, какие структуры хозяйства и показатели действительно выгодны для Казахстана, и обсудим, какую роль в этом играет наша ответственность." ИИ-инструменты: Инструмент для анализа новостей (например, на основе GPT) для быстрого подбора актуальных кейсов по теме. Можно использовать для генерации альтернативных заголовков или прогнозов к новости, чтобы стимулировать критическое мышление. |
Индивидуально записывают краткие прогнозы (например: "Рост рабочих мест в городах", "Загрязнение воздуха может увеличиться", "Село может остаться без инвестиций"). Затем по очереди озвучивают по одному прогнозу. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает хотя бы один логичный прогноз, связанный с экономическими или социальными последствиями. • Прогноз демонстрирует попытку увидеть разные стороны процесса (плюсы/минусы, разные группы населения). |
Слайд/раздатка с цитатой новости. Таймер. ИИ-сервис для анализа/подбора новостей (например, NewsAPI с аналитическим плагином). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||