ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии предмету по выбору в 10 классе
| Раздел | Основы геоэкономики |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Страны мира по уровню развития |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | сравнивают показатели экономического развития стран мира |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем с реальной новости. В 2023 году Всемирный банк сообщил, что экономика Руанды демонстрирует устойчивый рост около 7% в год, в то время как рост экономики одной из развитых стран, например, Германии, составляет около 0.5%. При этом ВВП на душу населения в Германии почти в 50 раз выше, чем в Руанде. Как вы думаете, можно ли на основе только этих двух цифр сделать вывод, что Руанда скоро догонит Германию по уровню жизни? Почему да или почему нет? Запишите свой краткий прогноз (1-2 предложения)».
После 2 минут: «Давайте послушаем несколько мнений. Кто готов поделиться своим прогнозом и аргументом?» Подводит итог: «Вы затронули важные моменты: одного показателя недостаточно, нужно смотреть на целый комплекс данных. Именно этим мы сегодня и займемся: будем сравнивать страны по множеству показателей, чтобы научиться делать объективные выводы об уровне их развития». |
- Слушают кейс. - Индивидуально записывают свой прогноз и краткое обоснование в тетрадь. - Желающие озвучивают свои предположения (например: «Нет, потому что рост идет с очень низкой базы» или «Да, потому что высокие темпы роста могут изменить ситуацию за несколько десятилетий»). - Формулируют для себя проблемный вопрос урока. |
Дескрипторы (без баллов):
|
- Слайд/доска с текстом кейса. - Тетради учеников. - ИИ-сервис для генерации актуальных экономических новостей (например, запрос к ChatGPT: «Сгенерируй краткий кейс для школьников о парадоксе высокого роста ВВП в бедной стране и низкого в богатой»). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||