ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 10 класс
| Раздел | Сравнительное страноведение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сравнительное страноведение. Характеристика индексов и рейтингов стран мира. ИЧР |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.6.2.6 определять географические, социальные, экономические и политические факторы, оказывающие влияние на место страны в рейтинге (по выбору: на примере трех стран, расположенных в начале, середине и конце рейтинга) |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель приветствует класс. «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем изучать сравнительное страноведение. Предлагаю начать с вопроса на размышление: «Что было бы, если бы все страны мира имели одинаковый Индекс человеческого развития?» Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты последствий для мира в целом и для отдельного человека.» Учитель записывает ключевые идеи учеников на доске или в совместном документе. «Спасибо за идеи! Мы видим, что уровень развития стран напрямую влияет на качество жизни, международные отношения, миграцию. Сегодня мы научимся «читать» эти различия с помощью конкретных индексов, в первую очередь — ИЧР, и выясним, какие факторы ставят одну страну в топ рейтинга, а другую — в его конец.» |
Ученики слушают, размышляют над вопросом. Высказывают свои предположения (например: «исчезла бы экономическая миграция», «не было бы «развитых» и «развивающихся» стран», «уровень медицины и образования везде был бы высоким», «могли бы исчезнуть причины некоторых международных конфликтов»). Активно включаются в обсуждение. |
Дескрипторы (без баллов): • Учащийся предлагает хотя бы один логичный вариант последствий. • Аргументирует свою позицию (хотя бы кратко). • Активно слушает предположения одноклассников. |
• Доска или интерактивная панель / онлайн-доска (Miro, Jamboard). • Маркеры/мел. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||